Metodologias ativas e os esboços técnicos-vivenciais na educação contemporânea: reflexões dialógicas
Resumo
Por entende-se que os espectros das metodologias ativas, enquanto um conjunto de vertentes e diretrizes multimodais e
flexíveis, são elementos constituintes e necessários nas modalidades educativas e estruturais da educação na contemporaneidade,
influindo diretamente nas ressignificações técnicas educativa, espaciais, curriculares e sociopolíticas, distanciando-se de moldes
disciplinares e enraizados, ao mesmo tempo que se aproxima de tendências multi e interdisciplinares, híbridas e amplo-contextuaisvivenciais. Pensando nisso, o presente estudo acadêmico objetiva discorrer sobre a significância das metodologias ativas como
esboços e estratégias eficazes de matriz técnico-vivencial nos variados cenários da educação contemporânea, ressaltando que não será
analisado recortes contextuados de forma demasiada específica, posto que os enfoques propostos pelo trabalho em questão visa
analisar as principais fundamentações, estruturas e diretrizes metodológicas-atuantes nos cenários socioeducacionais atuais. Para isso,
valeu-se da metodologia de revisão narrativa que representa uma das modalidades das pesquisas bibliográficas nos sentidos amplos e
dialógicos para temáticas direcionais, utilizando-se de artigos científicos, capítulos de livro e obras especializadas ligadas aos eixos
discursivos aqui levantados, sendo geralmente buscados nas plataformas digitais do Google Acadêmico, Scielo e PePSIC.
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