RELAÇÃO DO NÍVEL DE SUPORTE COM DESENVOLVIMENTO NEUROPSICOMOTOR DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

Resumo

O transtorno do espectro autista é um distúrbio complexo e geneticamente heterogêneo, o que sempre dificultou a identificação de sua etiologia em cada paciente em particular e, por consequência, o aconselhamento genético das famílias. Porém, nas últimas décadas, o acúmulo crescente de conhecimento oriundo das pesquisas sobre os aspectos genéticos e moleculares desta doença, assim como o desenvolvimento de novas ferramentas de diagnóstico molecular, tem mudado este cenário de forma substancial. A criança com TEA apresenta dificuldades psicomotoras, como problemas com desenvolvimento da noção de espaço, pois, não compreende seu corpo em uma totalidade, não percebendo as funções de cada parte do corpo, ocasionando os chamados distúrbios no desenvolvimento do esquema corporal, que é base do desenvolvimento motor, cognitivo e social. Deste modo, o respectivo trabalho apresenta como objetivo relacionar o nível de suporte com o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças com TEA. Tratou-se de uma pesquisa quantitativa, de caráter descritivo, por meio da pesquisa de campo com levantamento e dados através de um estudo transversal. A população foi composta por todas as crianças com TEA em atendimento na Clínica Escola de Fisioterapia do UNIFIP. A coleta de dados deu-se com a aplicação da escala de desenvolvimento motor – EDM, proposta por Rosa Neto (2002), que avaliou as seguintes áreas do desenvolvimento: motricidade fina (IM1), motricidade global (IM2), equilíbrio (IM3) e esquema corporal (IM4), organização espacial (IM5) e organização temporal (IM6). Como análise opinativa, os dados da amostra foram analisados, tabulados e grafitados utilizando o Software Package for Social Science for Windows (SPSS). Foram avaliadas 36 crianças com TEA avaliadas, em que a média de idade cronológica foi de 59,5 anos, a média de idade motora de 41,2 anos e a média do Coeficiente Motor Geral foi de 68,3. E possível perceber que todas as crianças de Nível de Suporte 3 foram classificadas como muito inferior, como também a maior parte das de nível de suporte 2 (47,6%). Somente no nível de suporte 1, que foi encontrado crianças classificadas no nível normal médio (60%). Com isso pode-se concluir que quanto maior o nível de suporte da criança com TEA, menor será o seu desenvolvimento psicomotor.